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本文目录

1. 关于语文的优美句子
2. 描写语文的优美句子

[One]、关于语文的优美句子

〖One〗、语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容；语文是年轮，让人深入理解思考；语文是婀娜多姿的花朵，令人流连忘返；语文是随风飘荡的春雨，让生物生机勃勃；语文是深不见底的深渊，让人无法自拔。

〖Two〗、我觉得语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光万道；语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露珠，晶莹剔透，清澈灵动；语文是黄昏天边如血的夕阳，映照旅人，染红山川。

〖Three〗、路边的那一潭死水，无纹无波。我不要这样的生活！要么就卷入长江大海，要么就无声地滋润田禾。墙壁上的那幅肖像，不哭不乐。我不要这样的生活！要哭就哭出眼泪，要乐就乐出性格。

〖Four〗、语文就是那直上青天里的一行白鹭。语文就是那沉舟侧畔的万点白帆。语文就是那鹦鹉洲随风拂动的芳日语文就是那化作春泥还要护花的点点落红。

〖Five〗、这样的生命才是多彩的，正因为有了挫折，才有了我对生活发自内心的热爱，才会感激所有赐予我幸福的人和事。我们应该感激挫折的力量，那种痛苦过后的快乐，煎熬过后的幸福是平静的生活永远无法实现的，因为我们需要挫折。

〖Six〗、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。

〖Seven〗、语文就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。语文就是文天祥“人生自古谁无死，留得丹心照汉青”的浩然正气。语文就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与达。语文就是杜少陵“感语文就是时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

〖Eight〗、蜡烛有心，于是它能垂泪，能给人间注入粼粼的光波；杨柳有心，于是它能低首沉思，能给困倦的大地带来清醒的嫩绿，百花有心，于是它们能在阳光里飘出青春深处的芳馨。

〖Nine〗、柔与的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪与白色的水泥岸上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。

〖Ten〗、教诲如春风,师恩似海深。有人说：“语文老师是位伟大的工程师来哺育学生的心灵。”也有人说：“语文老师是一杯水来哺育同学们。”而我却认为语文老师是一缕温暖的阳光，温暖同学们的心田。

1〖One〗、不久，寒冬来了。人们仍然在冰天雪地里奋力劳动，刨开冻硬土地。只要我们这口气不断，必须要建成这条铁路。

1〖Two〗、语文老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

1〖Three〗、在生活的大海上，语文语文老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程!

1〖Four〗、老师，是最美的耕耘者;最美的播种者。是您用美丽的阳光普照着我们;用美丽的雨露滋润着我们，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

1〖Five〗、本文文质兼美，适于朗读，教学中引入诵读法。《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”，本文是文质兼美的写景散文，适于朗读，所以在文章的讲析中引入了诵读法教学，让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美。

1〖Six〗、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――语文老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘。

[Two]、描写语文的优美句子

〖One〗、生活有多美,语文就有多美:自然有多美,语文就有多美;人间有多美,语文就有多美……步入语文,就步入了一个唯美的世界,那里有春花秋月,良辰美景。

〖Two〗、漫步于诗词林苑,品位美文小说的清新隽永,嗅着语文特有的沁人芬芳,渐渐的,我醉了。

〖Three〗、优美的文字就像涓涓细流,润物无声地滋润着学生的心田,又像空灵的乐曲轻叩着学生的耳膜,令人如痴如醉。

〖Four〗、语文之美,是有味道的,不单单是有甜美,却也更多充斥着苦涩,但我们偏能从这份苦涩中苦尽甘来,悟出属于自己的路。

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